Flip din undervisning.

"The flipped classroom" (tfc) - er forholdsvis ukendt i Danmark. Kort fortalt er det en helt ny måde at tænke undervisning på - og tfc udnytter IT som platform - som base for metoden. Tfc vender som navnet antyder det traditionelle undervisningsmiljø på hovedet. I langt de fleste tilfælde foregår undervisningen nogenlunde således: Læreren laver et oplæg omkring et givent emne - eks om berettermodellen. Der stilles spørgsmål til klassen og enkelte elementer gennemgåes måske igen - eks. point of no return. Eleverne arbejder derefter med nogle opgaver, som omsætter det teoretiske stof -hands on. Måske skal de i synopseform skitsere en novelle med udgangspunkt i berettermodellen. Måske skal de "klippe" en novelle i stykker ud fra berettermodellen. Elev arbejdet kan tilrettelægges efter utallige principper. Projektorienteret, CL (cooperative learning), gruppearbejde mv. Eleverne får typisk en lektie for hjemme, der i et eller andet omfang skal facilitere det underviste stof. Graden af differencieringen findes oftest i den måde, eleverne arbejder med stoffet. Tfc spejlvender undervisningsprocessen. Læreren laver en 5-7 min video, hvor han forklarer beretter-modellen. Denne video uploades eks. På privat kanel på youtube/skoletube. Linket deles via eks ugeplanen og er elevernes forberedelse til dagens lektion. De kan i ro og mag se videoen flere gange - og i eget tempo. Til lektionen kan læreren starte ud med at besvare evt. Spørgsmål og forholdsvist hurtigt sætte eleverne igang med opgaver. De elever som har vanskeligt ved at forstå berettermodellen har læreren nu mere tid til at uddybe modellen uden at de virker forsinkende for de andre. Elever, der bliver i tvivl kan nemt via mobil, pc, tablet tilgå undervisningsvideoen og bruge læreren som konsulent. I stedet for at bruge tiden på individuelt at lytte forholdsvist passivt til lærerens undervisning kan tiden nu bruges på kollaborative, aktiverende opgaver. Eleverne sættes simpelthen mere i spil. Lærerens undervisning bliver ikke en "in-the-moment" undervisnings-seance, men via optagelse fastholdes - og dermed øget tilgængelig. Læreren frigører hermed tid til at være mere sammen med eleverne i klassen og ikke ved tavlen. Lærerens fokus drejer sig fra  en individuel, stof-fokuseret formidlingssituation til at dreje sig over til en elevfokuseret, konsulenterende, faciliterende rolle. Jeg ser uhyggeligt mange fordele i tfc. På http://theflippedclassroom.dk kan du læse om Vodskov skole som i indeværende skoleår netop gennemfører et pilotprojekt om tfc.

Created by Knewton and Column Five Media